Мой маршрут: профориентационная школа для подростков Дагестана

Помочь 60 обучающимся 8–11 классов общеобразовательных организаций Республики Дагестан, не определившимся с профессиональным выбором или испытывающим неуверенность в нем, осознанно определить направление будущей профессиональной деятельности на основе собственных интересов, склонностей и сильных сторон, сформировать представление об образовательных возможностях региона и выбрать одну основную и две запасные профессиональные траектории.

1.
2.

Целевая группа проекта - 60 обучающихся 8-11 классов общеобразовательных организаций Республики Дагестан, которые не определились с профессиональным выбором или испытывают сомнения и нуждаются в системной профориентационной помощи. Это подростки 14-16 лет, находящиеся в периоде важных образовательных решений: выбор предметов для ОГЭ, определение дальнейшей траектории после 9 класса, переход в 10-11 класс или поступление в колледж, выбор профильного направления обучения. Ошибка или случайность на этом этапе может привести к потере времени, снижению учебной мотивации, разочарованию в выбранном направлении и дальнейшим трудностям при построении образовательного и профессионального маршрута.
Проблема целевой группы заключается не в отсутствии интереса к будущему, а в недостатке условий для осознанного выбора. Многие школьники понимают важность выбора профессии, но не имеют достаточной информации о современных профессиях, образовательных маршрутах, собственных сильных сторонах и реальном содержании труда специалистов. По результатам опроса обучающихся 8-11 классов Республики Дагестан, проведенного в 2026 году Методической лабораторией ГБУ ДПО РД "Дагестанский институт развития образования" (https://clck.ru/3UJaMb - ссылка на сайт ДИРО, где размещены результаты опроса), среди 2088 школьников, 45,7% респондентов рассматривают несколько возможных вариантов профессии; 6,2% имеют лишь смутные представления о будущем профессиональном выборе; 3,3% пока не задумываются о выборе, а 2,3% не определились и испытывают из-за этого тревогу. Таким образом, значительная часть подростков находится не в ситуации уверенного выбора, а в состоянии поиска, сомнений или неопределенности.
Опрос также показывает, что для школьников Дагестана выбор профессии имеет высокую личную значимость: 55,5% считают, что правильно выбрать профессию очень важно, поскольку от этого многое зависит, еще 39,8% считают этот выбор важным. При этом школьники сталкиваются с конкретными дефицитами. Среди трудностей при выборе профессии 16,9% ответов связаны с недостатком информации о разных профессиях, 16,2% - с отсутствием возможности увидеть работу специалистов «изнутри», 12,1% - с незнанием, где учиться по интересующей профессии, 11,4% - с недостатком информации о новых и современных профессиях, 11,1% — с сомнениями в своих способностях, 9,8% - с незнанием собственных интересов и сильных сторон. Эти данные показывают, что подросткам нужна не разовая лекция о профессиях, а комплексная работа, которая соединяет самопознание, знакомство с рынком труда, живое общение со специалистами и помощь в построении индивидуальной образовательной траектории.
Важным фактором профессионального выбора остается семейное окружение. По результатам опроса, родители и семья влияют на выбор профессии у 32,9% респондентов. Это естественно для подросткового возраста, однако при недостатке у семьи актуальной информации о современных профессиях и образовательных маршрутах подросток может опираться не на анализ своих интересов, способностей и возможностей, а на ограниченный круг представлений о "надежных", "престижных" или знакомых профессиях. Поэтому проект предусматривает не только работу со школьниками, но и просветительский блок для родителей, направленный на формирование более поддерживающей среды профессионального самоопределения ребенка.
Актуальность проекта подтверждается также региональной повесткой Республики Дагестан. Ежегодно Правительством Республики Дагестан утверждаются планы мероприятий по профессиональной ориентации граждан (https://golnk.ru/OYrDQ), включающие работу с обучающимися и выпускниками общеобразовательных организаций, информирование о рынке труда, развитие профильных классов, профессиональные пробы, консультационные мероприятия, работу с родителями и взаимодействие образовательных организаций с центрами занятости. Это показывает, что профессиональное самоопределение школьников рассматривается в республике как значимая социальная и образовательная задача.
В настоящее время проблема профессионального самоопределения школьников в Республике Дагестан решается на нескольких уровнях. В школах реализуются единая модель профориентации и проект "Билет в будущее", проводятся профориентационные занятия, классные часы, мастер-классы, профессиональные пробы, экскурсии, выездные мероприятия на предприятия, используются цифровые профориентационные материалы (https://golnk.ru/AWXEL). К решению проблемы также подключены органы исполнительной власти, образовательные организации, работодатели, кадровые центры "Работа России", центры занятости населения (https://golnk.ru/RgO2l). Представители целевой группы принимают участие в этих мероприятиях: проходят тестирования, посещают профориентационные занятия и профтуры, знакомятся с востребованными профессиями, образовательными организациями и возможностями дальнейшего трудоустройства.
Несмотря на то, что часть школьников участвует в таких мероприятиях, их польза не всегда воспринимается как достаточная. По данным опроса ДИРО среди 2088 школьников, 18,9% школьников не участвовали в профориентационных мероприятиях, но хотели бы принять участие, 53,3% иногда принимают участие и лишь другие 18,9% регулярно участвуют в профориентационных мероприятиях. Среди факторов, снижающих пользу профориентации, школьники называют отсутствие практики и преобладание лекционного формата - 19,9%, формальный характер мероприятий - 19,9%, отсутствие живого общения с реальными специалистами - 17%, скучную и банальную подачу - 14,3%, устаревшую информацию о профессиях - 6%. Это подтверждает потребность в более практико-ориентированной, живой и адресной форме профориентационной помощи.
Массовые профориентационные мероприятия решают важную задачу информирования и общего знакомства с миром профессий, однако не всегда позволяют школьнику пройти последовательный путь от самопознания к осознанному выбору.
Социальная значимость проекта состоит в том, что он направлен на профилактику неосознанного профессионального выбора у подростков Республики Дагестан и дополняет уже действующие меры более адресным и практико-ориентированным форматом. Проект позволит 60 школьникам 8-11 классов, испытывающим неопределенность или сомнения в профессиональном выборе, пройти комплексную профориентационную программу: психодиагностику профессиональных интересов, работу с профориентологом, встречи с представителями разных профессий, исследование образовательных маршрутов и рынка труда, работу с дневником самоопределения. В результате каждый участник сможет лучше понять свои интересы и сильные стороны, получить более реалистичное представление о профессиях и сформулировать одну основную и две запасные профессиональные траектории.
Таким образом, проект не дублирует существующую систему профориентационной работы в Республике Дагестан, а усиливает ее там, где массовых мероприятий недостаточно: в индивидуальном сопровождении подростка, практическом знакомстве с профессиями и осмысленном построении образовательного маршрута. Для школьников это снижает риск случайного выбора профессии и последующего разочарования в выбранном направлении, а для региона - способствует подготовке более мотивированных, осознанных и заинтересованных в своем профессиональном развитии молодых людей.

г. Махачкала