Статус: На экспертизе
Время добрых дел
Конкурс
Первый конкурс грантов Главы РД 2026 - НКО
Грантовое направление
Развитие детского и молодёжного общественного движения, поддержка детских и молодёжных инициатив
Номер заявки
2026-1-095
Дата подачи
03.06.2026
0 ₽
Запрашиваемая сумма
0,00 ₽
Софинансирование
0,00 ₽
Общая сумма расходов на реализацию проекта
0,00 ₽
Сроки реализации
01.09.2026 - 30.05.2027
Организация
АНО "ДАГЕСТАН"
ИНН
0542019925
ОГРН
1200500011172
Краткое описание
Проект «Время добрых дел» направлен на создание устойчивой среды взаимодействия школы, семьи и ребёнка, объединенной общей целью — воспитанием личности, проявляющей доброту, ответственность, уважение и готовность помогать другим.
Проект будет реализовываться на базе МБОУ "СОШ №58" г.Махачкалы. Данное образовательное учреждение выбрано по причине того, что является единственным опорным общеобразовательным учреждением на территории поселка Семендер. Проектная мощность школы составляет 1 296 учащихся. В настоящее время фактическая численность обучающихся превышает 3 800 детей, что свидетельствует о критической перегруженности образовательной организации.
В г. Махачкале в целом, в последние годы фиксируется снижение системной воспитательной работы с подростками во внеучебное время. Основной фокус образовательных организаций сосредоточен на учебной нагрузке по причине того, что образовательные организации города работают в условиях высокой перегруженности и трехсменного режима (https://dag.aif.ru/society/edu/raspisali_kak_nado_udalos_li_likvidirovat_tryohsmenku_v_shkolah). Это существенно ограничивает возможности школ по организации системной внеурочной деятельности и воспитательной работы во внеучебное время (https://md-gazeta.ru/obshhestvo/139898). В результате значительная часть подростков остается вне структурированной развивающей среды и проводит свободное время без организованного наставничества.
Одновременно в городской среде наблюдаются случаи подростковых конфликтов, групповых инцидентов, проявлений агрессии и вовлечения несовершеннолетних в противоправные ситуации. Наиболее уязвимой категорией являются дети подросткового возраста, находящиеся в стадии активного формирования идентичности и модели поведения.
Проект направлен на работу с 1500 детьми 11–16 лет, как группы повышенного риска социальной дезадаптации. В условиях роста подростковых конфликтов и групповых форм агрессивного поведения в городской среде, проект создает для данной категории подростков организованную среду наставничества.
Слабый семейный надзор, агрессивное поведение, начавшееся в детстве, ранняя подверженность насилию и слабый самоконтроль могут оказать влияние и на неправильный выбор подростком друзей. Тип выбранных друзей в большой степени определяет выбираемую модель поведения, ее создание и укрепление в течение подросткового возраста (https://www.mediasphera.ru/issues/zhurnal-nevrologii-i-psikhiatrii-im-s-s-korsakova-2/2017/11-2/downloads/ru/1199772982017112003 стр.6). Это создает прецедент для вовлечение детей подросткового возраста в деструктивные группы.
Стоит задача совместно с администрацией МБОУ "СОШ №58" г.Махачкалы выстроить систему взаимодействия между педагогами, родителями и учащимися. Школа становится пространством, где взрослые и дети учатся общению, взаимопониманию и совместным действиям, формируя у подростков культуру доброжелательности и гражданской ответственности.
Ключевым инструментом проекта является «Книга добрых дел» — образовательный инструмент, который помогает детям осознанно совершать полезные поступки, фиксировать их и анализировать результаты. Это способствует развитию у ребёнка эмпатии, умению ставить цели и понимать ценность собственных действий. «Книга добрых дел» был выбран в качестве инструмента по причине наличия высокой экспертной оценке, что подтверждается приложенными рекомендациями и письмами поддержки.
Проект направлен не только на воспитание детей, но и на обучение родителей эффективному взаимодействию с ребёнком. В рамках проекта проводятся тренинги, консультации с психологами и встречи с педагогами, которые помогают родителям выстраивать доверительные отношения и поддерживать ребёнка в его личностном развитии.
Социальная польза проекта заключается в формировании в школьной и семейной среде атмосферы взаимного уважения, поддержки и социальной активности. Реализация проекта способствует снижению конфликтности среди подростков,
укреплению школьного сообщества и вовлечению семей в позитивную деятельность.
Долгосрочный эффект проекта проявляется в создании методического пакета и инструментария, который можно использовать и после завершения гранта. Разработанные материалы, сценарии занятий и формы взаимодействия семьи и школы будут доступны для внедрения в другие образовательные учреждения города Махачкалы и Республики Дагестан.
В результате проект станет основой для устойчивой модели сотрудничества школы, семьи и ребёнка, направленной на развитие социальной зрелости, доброжелательности и ответственного отношения к обществу.
Проект будет реализовываться на базе МБОУ "СОШ №58" г.Махачкалы. Данное образовательное учреждение выбрано по причине того, что является единственным опорным общеобразовательным учреждением на территории поселка Семендер. Проектная мощность школы составляет 1 296 учащихся. В настоящее время фактическая численность обучающихся превышает 3 800 детей, что свидетельствует о критической перегруженности образовательной организации.
В г. Махачкале в целом, в последние годы фиксируется снижение системной воспитательной работы с подростками во внеучебное время. Основной фокус образовательных организаций сосредоточен на учебной нагрузке по причине того, что образовательные организации города работают в условиях высокой перегруженности и трехсменного режима (https://dag.aif.ru/society/edu/raspisali_kak_nado_udalos_li_likvidirovat_tryohsmenku_v_shkolah). Это существенно ограничивает возможности школ по организации системной внеурочной деятельности и воспитательной работы во внеучебное время (https://md-gazeta.ru/obshhestvo/139898). В результате значительная часть подростков остается вне структурированной развивающей среды и проводит свободное время без организованного наставничества.
Одновременно в городской среде наблюдаются случаи подростковых конфликтов, групповых инцидентов, проявлений агрессии и вовлечения несовершеннолетних в противоправные ситуации. Наиболее уязвимой категорией являются дети подросткового возраста, находящиеся в стадии активного формирования идентичности и модели поведения.
Проект направлен на работу с 1500 детьми 11–16 лет, как группы повышенного риска социальной дезадаптации. В условиях роста подростковых конфликтов и групповых форм агрессивного поведения в городской среде, проект создает для данной категории подростков организованную среду наставничества.
Слабый семейный надзор, агрессивное поведение, начавшееся в детстве, ранняя подверженность насилию и слабый самоконтроль могут оказать влияние и на неправильный выбор подростком друзей. Тип выбранных друзей в большой степени определяет выбираемую модель поведения, ее создание и укрепление в течение подросткового возраста (https://www.mediasphera.ru/issues/zhurnal-nevrologii-i-psikhiatrii-im-s-s-korsakova-2/2017/11-2/downloads/ru/1199772982017112003 стр.6). Это создает прецедент для вовлечение детей подросткового возраста в деструктивные группы.
Стоит задача совместно с администрацией МБОУ "СОШ №58" г.Махачкалы выстроить систему взаимодействия между педагогами, родителями и учащимися. Школа становится пространством, где взрослые и дети учатся общению, взаимопониманию и совместным действиям, формируя у подростков культуру доброжелательности и гражданской ответственности.
Ключевым инструментом проекта является «Книга добрых дел» — образовательный инструмент, который помогает детям осознанно совершать полезные поступки, фиксировать их и анализировать результаты. Это способствует развитию у ребёнка эмпатии, умению ставить цели и понимать ценность собственных действий. «Книга добрых дел» был выбран в качестве инструмента по причине наличия высокой экспертной оценке, что подтверждается приложенными рекомендациями и письмами поддержки.
Проект направлен не только на воспитание детей, но и на обучение родителей эффективному взаимодействию с ребёнком. В рамках проекта проводятся тренинги, консультации с психологами и встречи с педагогами, которые помогают родителям выстраивать доверительные отношения и поддерживать ребёнка в его личностном развитии.
Социальная польза проекта заключается в формировании в школьной и семейной среде атмосферы взаимного уважения, поддержки и социальной активности. Реализация проекта способствует снижению конфликтности среди подростков,
укреплению школьного сообщества и вовлечению семей в позитивную деятельность.
Долгосрочный эффект проекта проявляется в создании методического пакета и инструментария, который можно использовать и после завершения гранта. Разработанные материалы, сценарии занятий и формы взаимодействия семьи и школы будут доступны для внедрения в другие образовательные учреждения города Махачкалы и Республики Дагестан.
В результате проект станет основой для устойчивой модели сотрудничества школы, семьи и ребёнка, направленной на развитие социальной зрелости, доброжелательности и ответственного отношения к обществу.
Цель
Создание устойчивой воспитательной среды, в которой дети, родители и педагоги совместно формируют у подростков культуру добродетели, воспитание культуры милосердия, уважения, благодарности и осознанного служения обществу, а также развития у детей нравственных ориентиров, соответствующих духовным традициям народов Дагестана.
Задачи
1.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.
Обоснование социальной значимости
В современном обществе всё чаще наблюдается снижение уровня духовно-нравственной культуры среди детей и подростков. Социальные сети, потребительские установки и недостаток живого общения нередко приводят к тому, что у детей формируются поверхностные представления о добре, ответственности, благодарности и уважении.
Особенно остро эта проблема стоит в семьях, где родители, находясь в постоянной занятости, не всегда могут уделять внимание воспитательному общению с детьми. Многие родители осознают необходимость быть ближе к ребёнку, но не всегда обладают инструментами, чтобы выстроить доверительные отношения и направить воспитание в русло духовно-нравственных ценностей.
В 2025 году в Махачкале зафиксирован рост числа подростковых конфликтов и массовых драк, получивших широкий общественный резонанс. Только за первое полугодие полиция задержала 67 несовершеннолетних после серии уличных драк, а в октябре — вновь произошли групповые столкновения возле школ, в том числе с пострадавшими. Следственные органы возбуждают уголовные дела, а власти Республики публично заявляют о необходимости привлечения к ответственности родителей и школ.
Причины роста конфликтности среди подростков
1. Дефицит позитивных форм общения и самореализации. Современные подростки часто испытывают нехватку безопасных и вдохновляющих площадок для общения, где они могли бы проявить себя. Вместо этого общение всё чаще переносится в цифровую среду, где быстро распространяются агрессия, вызовы и провокации.
2. Влияние социальных сетей и онлайн-культуры. Соцсети формируют у части подростков искажённые ориентиры поведения — культ силы, популярности и конфронтации. Массовые «сборы» и драки нередко организуются именно через интернет-сообщества.
3. Снижение роли семьи в воспитании. Родители нередко заняты работой и не уделяют достаточно внимания эмоциональному состоянию ребёнка. Контакт между поколениями ослаблен, а система совместного воспитания «школа–семья» во многих случаях отсутствует.
4. Отсутствие системной профилактики агрессии и конфликтов в школах. Школьные программы часто ориентированы на знания и результаты, но не уделяют должного внимания воспитанию эмпатии, доброжелательности, культуре общения и рефлексии поступков.
Вышеуказанное подтверждается приведенными данными в рамках координационного совещания правоохранительных органов Дагестана проведенного 2024 году, в рамках которого установили, что причинами и условиями, способствовавшими совершению несовершеннолетними преступлений, являлись их незанятость, семейное неблагополучие, отсутствие контроля за детьми, формализм в работе субъектов профилактики, их межведомственная разобщенность (https://riadagestan.ru/news/investigation_and_courts/v_dagestane_otmechen_rost_podrostkovoy_prestupnosti_za_2024_god).
Наличие указанное проблемы подтверждается статьями:
1. Научных сотрудников ДГУ Гаджиевой А.А., Исмаиловой А.А. "Проблемы профилактики групповой преступности несовершеннолетних" от 2023 года, в которой авторы прямо рассматривают, что слабый семейный надзор, ранняя агрессивность, подверженность насилию и недостаточный самоконтроль влияют на выбор подростком круга общения, а характер этого окружения во многом определяет формирование и закрепление моделей поведения в подростковом возрасте.
2. Научного сотрудника ДГУНХ З.Р. Хановой «Динамика и тенденции преступлений против нормального развития несовершеннолетних и института семьи» от 2022 года, в которой автор исследует не столько причины подростковой преступности в целом, сколько факторы, влияющие на преступления против несовершеннолетних и нормальное развитие ребенка. Среди факторов, которые автор выделяет как влияющие на неблагополучие несовершеннолетних и возникновение девиантного поведения, рассматриваются:
- ненадлежащее исполнение родителями обязанностей по воспитанию детей;
- недостаточный контроль за поведением несовершеннолетних;
- неблагоприятная социальная среда;
- деформация нравственных и ценностных ориентиров;
- недостаточная эффективность профилактической работы с несовершеннолетними.
Исследование указывает на значимость семейного воспитания, нравственных ориентиров и социального контроля как факторов, влияющих на нормальное развитие несовершеннолетних и профилактику девиантного поведения.
Реализация проекта «Время добрых дел» как раз позволит в решении указанной проблемы, работая с причинной ее возникновения, поскольку проект направлен на :
- работу не только с детьми, но и с родителями;
- формирует позитивную социальную среду;
- укрепляет взаимодействия семьи и школы;
- воспитательную работу до возникновения противоправного поведения;
- создания альтернативных моделей признания и самореализации подростков через социально одобряемую деятельность;
- формирования у подростков устойчивых нравственных ориентиров;
- развития культуры взаимопомощи, ответственности и уважительного отношения к окружающим.
Проект направлен на формирование альтернативной воспитательной среды, где добро, уважение и ответственность становятся нормой поведения. Он действует как профилактика агрессии и асоциального поведения через три взаимосвязанных механизма:
1. Личный пример и саморефлексия. Каждый ученик ведёт «Книгу добрых дел», где фиксирует свои поступки, осмысливает их, учится замечать и ценить добро. Это формирует внутренние нравственные ориентиры и снижает склонность к агрессии.
2. Вовлечение родителей. Родители проходят тренинги и встречи с психологами, учатся поддерживать ребёнка, выстраивать доверительные отношения и мягко корректировать поведение, не допуская накопления внутреннего напряжения и конфликтов.
3. Создание единой воспитательной среды «школа–семья». Через совместные акции, обсуждения и фестивали дети, родители и педагоги действуют сообща. Это укрепляет социальные связи, формирует чувство принадлежности к сообществу и уменьшает потребность подростков в агрессивных формах самовыражения.
4. Формирование позитивной идентичности. Проект популяризирует образ современного молодого человека, уважающего традиции своего народа, ценящего добро, культуру, благодарность и взаимопомощь — противопоставляя этот образ деструктивным моделям поведения, тиражируемым в сети.
Дети участников СВО получают приоритетное участие в практических занятиях по программе, родители — индивидуальные рекомендации и методическую поддержку. Это способствует тому, что «Книга добрых дел» становится эффективным инструментом воспитания и для данной группы, учитывая их социальные и эмоциональные потребности.
Рост числа подростковых драк и конфликтов в Махачкале — это не просто серия инцидентов, а симптом кризиса воспитательных ориентиров. Проект «Время добрых дел» отвечает на этот вызов через вовлечение семьи, педагогов и детей в единый воспитательный процесс, возвращая в школьную и семейную среду ценности доброты, уважения, взаимопомощи и личной ответственности.
Газеты и онлайн-издания Республики Дагестан
1. «АиФ-Дагестан» Заголовок: «Массовые разборки молодёжи в стиле 90-х пресекла полиция в Махачкале» Ссылка: https://dag.aif.ru/incidents/massovye-razborki-molodyozhi-v-stile-90-h-presekla-policiya-vmahachkale
2. «Победа26» Заголовок: «Подросток попал в реанимацию после драки между школьниками в Махачкале» Ссылка: https://pobeda26.ru/news/kavkaz-novosti-okruga/2025-10-01/podrostok-popal-vreanimatsiyu-posle-draki-mezhdu-shkolnikami-v-mahachkale-339360
3. «Dagpravda.ru» Заголовок: «Депутат Малаев о конфликтах между подростками в Махачкале» Ссылка: https://dagpravda.ru/novosti/deputat-malaev-konfliktah-mezhdu-podrostkami-v-mahachkale/
Федеральные издания
1. «РИА Новости» Заголовок: «СК и прокуратура начали проверки в связи с массовой дракой в Махачкале» Ссылка: https://ria.ru/20251001/sk-2045705190.html
2. «Газета.Ru» Заголовок: «Двоих подростков задержали за массовую драку в Махачкале» Ссылка: https://www.gazeta.ru/social/news/2025/10/03/26874614.shtml
3. «Коммерсантъ» Заголовок: «Двоих подростков из Махачкалы отправили под домашний арест» Ссылка: https://www.kommersant.ru/doc/8097346?query=Двоих%20подростков%20из%20Махачкалы%20от правили%20под%20домашний%20арест
4. «RTVI» Заголовок: ««Последствия неизбежны»: после массовой драки подростков в Махачкале возбудили уголовное дело» Ссылка: https://rtvi.com/news/posledstviya-neizbezhny-posle-massovoj-draki-podrostkov-vmahachkale-vozbudili-ugolovnoe-delo/
Особенно остро эта проблема стоит в семьях, где родители, находясь в постоянной занятости, не всегда могут уделять внимание воспитательному общению с детьми. Многие родители осознают необходимость быть ближе к ребёнку, но не всегда обладают инструментами, чтобы выстроить доверительные отношения и направить воспитание в русло духовно-нравственных ценностей.
В 2025 году в Махачкале зафиксирован рост числа подростковых конфликтов и массовых драк, получивших широкий общественный резонанс. Только за первое полугодие полиция задержала 67 несовершеннолетних после серии уличных драк, а в октябре — вновь произошли групповые столкновения возле школ, в том числе с пострадавшими. Следственные органы возбуждают уголовные дела, а власти Республики публично заявляют о необходимости привлечения к ответственности родителей и школ.
Причины роста конфликтности среди подростков
1. Дефицит позитивных форм общения и самореализации. Современные подростки часто испытывают нехватку безопасных и вдохновляющих площадок для общения, где они могли бы проявить себя. Вместо этого общение всё чаще переносится в цифровую среду, где быстро распространяются агрессия, вызовы и провокации.
2. Влияние социальных сетей и онлайн-культуры. Соцсети формируют у части подростков искажённые ориентиры поведения — культ силы, популярности и конфронтации. Массовые «сборы» и драки нередко организуются именно через интернет-сообщества.
3. Снижение роли семьи в воспитании. Родители нередко заняты работой и не уделяют достаточно внимания эмоциональному состоянию ребёнка. Контакт между поколениями ослаблен, а система совместного воспитания «школа–семья» во многих случаях отсутствует.
4. Отсутствие системной профилактики агрессии и конфликтов в школах. Школьные программы часто ориентированы на знания и результаты, но не уделяют должного внимания воспитанию эмпатии, доброжелательности, культуре общения и рефлексии поступков.
Вышеуказанное подтверждается приведенными данными в рамках координационного совещания правоохранительных органов Дагестана проведенного 2024 году, в рамках которого установили, что причинами и условиями, способствовавшими совершению несовершеннолетними преступлений, являлись их незанятость, семейное неблагополучие, отсутствие контроля за детьми, формализм в работе субъектов профилактики, их межведомственная разобщенность (https://riadagestan.ru/news/investigation_and_courts/v_dagestane_otmechen_rost_podrostkovoy_prestupnosti_za_2024_god).
Наличие указанное проблемы подтверждается статьями:
1. Научных сотрудников ДГУ Гаджиевой А.А., Исмаиловой А.А. "Проблемы профилактики групповой преступности несовершеннолетних" от 2023 года, в которой авторы прямо рассматривают, что слабый семейный надзор, ранняя агрессивность, подверженность насилию и недостаточный самоконтроль влияют на выбор подростком круга общения, а характер этого окружения во многом определяет формирование и закрепление моделей поведения в подростковом возрасте.
2. Научного сотрудника ДГУНХ З.Р. Хановой «Динамика и тенденции преступлений против нормального развития несовершеннолетних и института семьи» от 2022 года, в которой автор исследует не столько причины подростковой преступности в целом, сколько факторы, влияющие на преступления против несовершеннолетних и нормальное развитие ребенка. Среди факторов, которые автор выделяет как влияющие на неблагополучие несовершеннолетних и возникновение девиантного поведения, рассматриваются:
- ненадлежащее исполнение родителями обязанностей по воспитанию детей;
- недостаточный контроль за поведением несовершеннолетних;
- неблагоприятная социальная среда;
- деформация нравственных и ценностных ориентиров;
- недостаточная эффективность профилактической работы с несовершеннолетними.
Исследование указывает на значимость семейного воспитания, нравственных ориентиров и социального контроля как факторов, влияющих на нормальное развитие несовершеннолетних и профилактику девиантного поведения.
Реализация проекта «Время добрых дел» как раз позволит в решении указанной проблемы, работая с причинной ее возникновения, поскольку проект направлен на :
- работу не только с детьми, но и с родителями;
- формирует позитивную социальную среду;
- укрепляет взаимодействия семьи и школы;
- воспитательную работу до возникновения противоправного поведения;
- создания альтернативных моделей признания и самореализации подростков через социально одобряемую деятельность;
- формирования у подростков устойчивых нравственных ориентиров;
- развития культуры взаимопомощи, ответственности и уважительного отношения к окружающим.
Проект направлен на формирование альтернативной воспитательной среды, где добро, уважение и ответственность становятся нормой поведения. Он действует как профилактика агрессии и асоциального поведения через три взаимосвязанных механизма:
1. Личный пример и саморефлексия. Каждый ученик ведёт «Книгу добрых дел», где фиксирует свои поступки, осмысливает их, учится замечать и ценить добро. Это формирует внутренние нравственные ориентиры и снижает склонность к агрессии.
2. Вовлечение родителей. Родители проходят тренинги и встречи с психологами, учатся поддерживать ребёнка, выстраивать доверительные отношения и мягко корректировать поведение, не допуская накопления внутреннего напряжения и конфликтов.
3. Создание единой воспитательной среды «школа–семья». Через совместные акции, обсуждения и фестивали дети, родители и педагоги действуют сообща. Это укрепляет социальные связи, формирует чувство принадлежности к сообществу и уменьшает потребность подростков в агрессивных формах самовыражения.
4. Формирование позитивной идентичности. Проект популяризирует образ современного молодого человека, уважающего традиции своего народа, ценящего добро, культуру, благодарность и взаимопомощь — противопоставляя этот образ деструктивным моделям поведения, тиражируемым в сети.
Дети участников СВО получают приоритетное участие в практических занятиях по программе, родители — индивидуальные рекомендации и методическую поддержку. Это способствует тому, что «Книга добрых дел» становится эффективным инструментом воспитания и для данной группы, учитывая их социальные и эмоциональные потребности.
Рост числа подростковых драк и конфликтов в Махачкале — это не просто серия инцидентов, а симптом кризиса воспитательных ориентиров. Проект «Время добрых дел» отвечает на этот вызов через вовлечение семьи, педагогов и детей в единый воспитательный процесс, возвращая в школьную и семейную среду ценности доброты, уважения, взаимопомощи и личной ответственности.
Газеты и онлайн-издания Республики Дагестан
1. «АиФ-Дагестан» Заголовок: «Массовые разборки молодёжи в стиле 90-х пресекла полиция в Махачкале» Ссылка: https://dag.aif.ru/incidents/massovye-razborki-molodyozhi-v-stile-90-h-presekla-policiya-vmahachkale
2. «Победа26» Заголовок: «Подросток попал в реанимацию после драки между школьниками в Махачкале» Ссылка: https://pobeda26.ru/news/kavkaz-novosti-okruga/2025-10-01/podrostok-popal-vreanimatsiyu-posle-draki-mezhdu-shkolnikami-v-mahachkale-339360
3. «Dagpravda.ru» Заголовок: «Депутат Малаев о конфликтах между подростками в Махачкале» Ссылка: https://dagpravda.ru/novosti/deputat-malaev-konfliktah-mezhdu-podrostkami-v-mahachkale/
Федеральные издания
1. «РИА Новости» Заголовок: «СК и прокуратура начали проверки в связи с массовой дракой в Махачкале» Ссылка: https://ria.ru/20251001/sk-2045705190.html
2. «Газета.Ru» Заголовок: «Двоих подростков задержали за массовую драку в Махачкале» Ссылка: https://www.gazeta.ru/social/news/2025/10/03/26874614.shtml
3. «Коммерсантъ» Заголовок: «Двоих подростков из Махачкалы отправили под домашний арест» Ссылка: https://www.kommersant.ru/doc/8097346?query=Двоих%20подростков%20из%20Махачкалы%20от правили%20под%20домашний%20арест
4. «RTVI» Заголовок: ««Последствия неизбежны»: после массовой драки подростков в Махачкале возбудили уголовное дело» Ссылка: https://rtvi.com/news/posledstviya-neizbezhny-posle-massovoj-draki-podrostkov-vmahachkale-vozbudili-ugolovnoe-delo/
География проекта
г.Махачкала, МБОУ "СОШ №58 ".